Penelitianinidilatarbelakangirendahnyahasilulanganharianpertamamatapelajaran IPA di SDN Kalisari 06 PetangKelas VI Semester I TahunPelajaran 2012/2013 KecamatanPasarRebo Jakarta Timur.Demikianjugacara guru melaksanakanpembelajaran IPA yang belummenerapkan model pembelajaran yang dapatmerangsangkeaktifansiswa. Penelitianiniditujukankepadapenerapan model Cooperative LearningTipeJigsawdalampembelajaran IPA padaMateriHubungan Antara Suhu, Sifat Hantaran, Dan Kegunaan Benda. Berdasarkanpermasalahantersebut, makatujuanpenelitian yang hendakdicapaiadalahmengungkapperencanaan, pelaksanaan, danpeningkatanhasilbelajarsiswapadapembelajaran IPA.Metode yang digunakandalampenelitianiniadalahPenelitianTindakanKelas (PTK).Subjekpenelitiantindakankelasinidiambildarisiswakelas VI-B SD NegeriKalisari 06 Petang Jakarta Timur.Perencanaanpenelitianberjalansesuaidenganrencanapelaksanaanpembelajaran yang direncanakan.Padapelaksanaansiklussatupenerapan model Cooperative LearningTipeJigsawterdapatbeberapakekurangansehinggaberdasarkanhasilrefleksisiklussatudiperlukanadanyasiklusdua. Hasilpenelitiandenganmenggunakanmodel pembelajaranCooperative LearningtipeJigsawpadapembelajaran IPA padasiklussatunilai rata-rata siswamencapai 79,5atausebanyak 73% siswamencapainilai KKM. Padasiklusduamengalamipeningkatandengannilai rata-rata mencapai 89,17atausebanyak 100% siswamencapainilai KKM. Berdasarkanhasilpenelitian di atasdapatdisimpulkanbahwapenggunaanModelCooperativeLearning Tipe JigsawdalamPembelajaranIPA untuksiswaKelasVI-B di SDN Kalisari 06 PetangKecamatanPasarRebo Jakarta Timurdapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa.Berdasarkanhasilpenelitiantersebut, adabeberaparekomendasiyaitu, model Cooperative LearningTipeJigsawdapatmenambahpengetahuan, wawasan, danpengalaman guru dalammengatasimasalahpembelajaranIlmuPengetahuanAlam (IPA).

Kata Kunci : Model Cooperative LearningTipeJigsaw, HasilBelajar, Siklus.