Repository Menu



SEO Stats powered by MyPagerank.Net

      Hubungi Kami :


 
Repository UPI

Data lengkap koleksi skripsi   Versi Cetak   Ekspor ke Excel   Ekspor ke Word   Ekspor ke XML   Ekspor ke CSV

Kembali ke daftar skripsi 

Penulis
UTAMI, Indri Sari
Judul
PEMETAAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERDASARKAN GAYA BERPIKIR KREATIF-KRITIS
No Panggil
S FIS UTA p-2010
Gelar
Sarjana Pendidikan
Jenjang
S-1
Fakultas
FPMIPA
Jurusan
Pendidikan Fisika
Pembimbing I
Drs. Purwanto, M.A.
Pembimbing II
Andhy Setiawan, S.Pd.,M.Si
Tanggal Sidang
2010/12/24
Tanggal Terbit
2010/12/24
Abstrak

Berdasarkan studi dokumenter di salah satu SMA di Cihampelas (Cililin), nilai ulangan harian fisika siswa di salah satu kelas adalah 48,59. Hal ini menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa dapat dikatakan masih rendah. Untuk memberikan proses pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa tersebut, maka guru haruslah mengetahui gaya berpikir siswanya. Penelitian ini difokuskan pada pemetaan peningkatan prestasi belajar siswa dengan model problem based learning (PBL) berdasarkan gaya berpikir kreatif-kritis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan prestasi belajar siswa sebagai hasil penerapan model problem based learning (PBL) pada materi elastisitas serta mengetahui sebaran peningkatan prestasi belajar siswa berdasarkan gaya berpikir kreatif-kritis. Pada penelitian ini metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI IPA-1 di salah satu SMA swasta di Bandung Barat tahun pelajaran 2010/2011 yang ditentukan secara purposive sampling. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes prestasi belajar dan tes gaya-gaya berpikir kreatif-kritis, serta lembar observasi aktivitas siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan setelah diterapkan model problem based learning (PBL). Peningkatan prestasi belajar dan sebaran gaya berpikir siswa bergantung pada tahapan model PBL yang lebih diutamakan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa yang memiliki gaya berpikir berbeda-beda, prestasi belajarnya meningkat setelah menggunakan model problem based learning (PBL).

Daftar Isi s_d0251_060888_table_of_contents.pdf
Bab I s_d0251_060888_chapter1.pdf
Bab II s_d0251_060888_chapter2.pdf
Bab III s_d0251_060888_chapter3.pdf
Bab IV s_d0251_060888_chpater4.pdf
Bab V s_d0251_060888_chapter5.pdf
Daftar Pustaka s_d0251_060888_bibliography.pdf
URL
repository.upi.edu
URI
http://repository.upi.edu/skripsiview.php?no_skrip
Halaman  First Previous Next Last  dari 15119
Salinan 14986 hingga 14986 dari 15119

 

  Perpustakaan Universitas Pendidikan Indonesia ©2011   Develop by El Cukil   Hubungi Kami   || Situs UPI  Digital Library UPI Repository UPI   Anda Pengunjung ke: 3246964 Sejak 23 Desember 2013