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Penulis
HAEDIR, Hari
Judul
تحليل كتاب اللغة العربية للمدرسة العالية الدينية للفصل الثّالث
تأليف الدكتورندوس مهروس أسعد والدكتورندوس صفيان دمياطي
No Panggil
SARB HAE 2008-
Gelar
Sarjana Pendidikan
Jenjang
S-1
Fakultas
FPBS
Jurusan
Pendidikan Bahasa Arab
Pembimbing I
الدّكتو&
Pembimbing II
الدّكتو&
Tanggal Sidang
2008/01/10
Tanggal Terbit
2012/01/13
Abstrak

Di Program Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI, mata kuliah Schreiben merupakan salah satu mata kuliah keterampilan berbahasa yang diajarkan secara berkesinambungan dari semester satu sampai semester  tiga. Ketika proses pembelajaran berlangsung, seringkali dijumpai mahasiswa yang mengalami kesulitan. Penyebabnya antara lain adalah karena perbedaan kemampuan mahasiswa dalam menulis dan keadaan kelas yang besar dengan jumlah mahasiswa yang banyak (lebih dari 40 orang). Mahasiswa yang memiliki kemampuan rendah seringkali tidak bisa turut berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran dan tidak mampu meningkatkan prestasi belajarnya.

    Keadaan semacam itu menuntut adanya metode pembelajaran yang dapat melibatkan seluruh mahasiswa dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis bahasa Jerman.

    Metode interaktif merupakan kegiatan interaksi antar mahasiswa dari kelompok kecil ke kelompok besar untuk saling bertukar pikiran dan pengetahuan. Menulis adalah sebuah kegiatan merekam suatu ide, gagasan dan pemikiran untuk dikomunikasikan kepada orang lain melalui kode-kode huruf yang telah disepakati secara konvensional.

    Objek dalam penelitian ini adalah dosen pengampu mata kuliah Schreiben III dan 43 mahasiswa semester III angkatan 2006 tahun ajaran 2007/2008 pada Program Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI Bandung.

    Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini difokuskan kepada perbaikan proses maupun peningkatan hasil kegiatan. Tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk perbaikan dan peningkatan kualitas proses pembelajaran di kelas.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode interaktif dapat membantu mengatasi kesulitan-kesulitan yang dialami mahasiswa dalam menulis. Hal ini ditunjukkan dengan tidak hanya mahasiswa yang berkemampuan tinggi yang mendominasi proses pembelajaran. Mahasiswa yang berkemampuan rendah sudah ikut aktif dalam proses pembelajaran dan mahasiswa yang memiliki kemampuan tinggi dapat membantu mahasiswa yang memiliki kemampuan rendah. Dari hasil belajar mahasiswa pun menunjukkan adanya peningkatan.

    Berdasarkan hasil penelitian di atas, disarankan agar mahasiswa Program Pendidikan Bahasa Jerman tidak hanya menerapkan metode interaktif ketika berada di dalam kelas, tetapi juga di luar kelas.













ABSTRAKT





Agung Abdul Malik, Die Anwendung der interaktiven Methode im Fach “Schreiben III” der Deutschabteilung FPBS UPI



Das Fach “Schreiben“ wird an der Deutschabteilung der UPI vom 1. bis zum 3. Semester unterrichtet. Beim Lernen gibt es noch viele Studenten, die Schwierigkeiten dabei haben. Einige Faktoren, die diese Schwierigkeiten verursachen, sind die unterschiedliche Kompetenz der Studenten beim Schreiben und die Größe der Klasse (über 40 Studenten). Die schwächeren Studenten sind oft im Lernprozess nicht so aktiv, deshalb können sie ihre Lernleistung auch nicht erhöhen.

Bei der Situation ist es wichtig, eine gute Lernmethode anzuwenden, damit alle Studenten im Lernprozess aktiv sind, und damit die Leistung der Studenten beim Schreiben besser wird. 

Die interaktive Methode ist eine Interaktion zwischen den Studenten von kleineren Gruppen zu den größeren Gruppen, um sich Gedanken und Ideen auszutauschen. Schreiben ist eine Aktivität, die Ideen oder Gedanken aufzeichnet, die zu anderen Leuten durch die Buchstaben kommuniziert wird.

Das Objekt dieser Untersuchung sind die Dozentin, die das Fach “Schreiben III” unterrichtet und 43 Studenten vom 3. Semester der Deutschabteilung FPBS UPI Bandung.  

Die Methode, die bei der Untersuchung verwendet wird, ist Klassenzimmerhandlungsforschung (Classroom Action Research). Diese Untersuchung konzentriert  sich nicht nur auf die Verbesserung des Lehr- und Lernprozesses sondern auch auf die Erhöhung der Lernleistung.

Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass die Anwendung der interaktiven Methode Schwierigkeiten der Studenten beim Schreiben überwinden kann. Nicht nur stärkere Studenten sind aktiv im Lernprozess, sondern auch schwächere Studenten. Und die Lernergebnisse der Studenten zeigen auch eine Erhöhung.

Nach den Ergebnissen der Untersuchung kann man herausfinden, dass es sehr wichtig ist, die interaktive Methode beim Schreiben anzuwenden. Diese Methode sollte von den Studenten nicht nur in der Klasse sondern auch außerhalb der Klasse angewendet werden.

Daftar Isi s_arb_040079_table_of_content.pdf
Bab I s_arb_040079_chapter1.pdf
Bab II s_arb_040079_chapter2.pdf
Bab III s_arb_040079_chapter3.pdf
Bab IV s_arb_040079_chapter4.pdf
Bab V s_arb_040079_chapter5.pdf
Daftar Pustaka s_arb_040079_bibliography.pdf
URL
repository.upi.edu
URI
http://repository.upi.edu/skripsilist.php
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