Data lengkap koleksi skripsi

Penulis
UTAMI, Kharisma Prawesti Sri
Judul
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVIS 4 TAHAP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
No Panggil
SFIS UTA p-2010
Gelar
Sarjana Pendidikan
Jenjang
S-1
Fakultas
FPMIPA
Jurusan
Pendidikan Fisika
Pembimbing I
Harun Imansyah
Pembimbing II
Agus Jauhari
Tanggal Sidang
2010/08/30
Tanggal Terbit
2011/08/10
Abstrak

Pembelajaran fisika memiliki peranan penting bagi siswa, tidak hanya untuk memberikan ilmu mengenai konsep-konsep fisis benda melainkan juga sebagai pegangan siswa dalam memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Namun fakta di lapangan menunjukkan bahwa hasil belajar fisika belum mencapai hasil yang optimum. Selain itu, pada pelajaran fisika banyak mengandung konsep-konsep yang abstrak yang bisa menimbulkan miskonsepsi atau alternatif konsep siswa yang menyalahartikan sebuah konsep fisika. Penelitian ini difokuskan pada penerapan model pembelajaran konstruktivis 4 tahap untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMA di Lembang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan hasil belajar siswa dari segi ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pembelajaran materi fluida. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest design. Sampel penelitian terdiri dari 1 kelas eksperimen yang terdiri dari 42 siswa. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes kognitif, lembar observasi ranah afektif dan psikomotorik siswa. Berdasarkan data penelitian, untuk hasil belajar ranah kognitif mengalami peningkatan. Hal ini terlihat dari hasil analisis gain yang dinormalisasi pada pertemuan ke-1 sebesar (0.59), pertemuan ke-2 sebesar (0.61), dan pertemuan ke-3 sebesar (0.88). Indeks prestasi kelompok pencapaian ranah afektif pada setiap pertemuan pembelajaran mengalami peningkatan, yaitu pertemuan ke-1 sebesar (56.99%), pertemuan ke-2 sebesar (80.51%), dan pertemuan ke-3 sebesar (85,71%). Indeks prestasi kelompok pencapaian ranah psikomotorik juga mengalami peningkatan, yaitu pada pertemuan ke-1 sebesar (73.36%), pertemuan ke-2 sebesar (88.54%), dan pertemuan ke-3 sebesar (94.20%). Hasil uji hipotesis menggunakan teknik statistik uji Chi Kuadrat pada taraf signifikansi 5% diperoleh bahwa penerapan model pembelajaran konstruktivis 4 tahap secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa.







Kata kunci : Model Pembelajaran Konstruktivis 4 Tahap, Hasil Belajar

Daftar Isi s_fis_060669_table_of_content.pdf
Bab I s_fis_060669_chapter1.pdf
Bab II s_fis_060669_chapter2.pdf
Bab III s_fis_060669_chapter3.pdf
Bab IV s_fis_060669_chapter4.pdf
Bab V s_fis_060669_chapter5.pdf
Daftar Pustaka s_fis_060669_bibliography.pdf
URL
repository.upi.edu
URI
http://repository.upi.edu/skripsiview.php?no_skrip